Maître de langue – École de langues
Langues : Français / Anglais / Arabe
Courriel : hamdani.djaouida@uqam.ca
Téléphone : (514) 987-3000 poste 5899
Local : DS-2549
Intérêts de recherche
- Langue, culture et intégration
- Linguistique : analyse du discours; sémantique, grammaires cognitives
- L’Approche neurolinguistique
- La lecture à travers les genres comme objet d’enseignement et d’apprentissage en FLS
- La grammaire et ses représentations comme objet d’apprentissage chez les étudiants en langue seconde
Formation
- Ph.D en linguistique, Université du Québec à Montréal, Avril 2004
- MMaîtrise en didactique des langues, École Normale Supérieure (Alger), Mars 1996
- Licence ès lettres françaises (option didactique), Université d’Alger, Juin 1983
Distinctions, prix et subventions
Subvention (2018) Entente Canada-Québec relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement des langues secondes « Favoriser la réussite universitaire des non-francophones : programme de soutien en français (Baron, A., Blanchet, J., Hamdani, D. et Guillot, M.-C.), 63 212$.
Subvention (2018) Ministère des Relations internationales et de la Francophonie, Participation aux XIIe SEDIFRALE, Congrès de l’Amérique Latine et des Caraïbes, Table ronde : « La grammaire dans tous ses/les sens », 3000 $.
Bourse auteure Anne-Marie Boucher (2008) de l’Association Internationale des Études Québécoises (AIEQ).
Thèse présentée par le Département de linguistique (UQÀM) au Prix des Grands Montréalais (2004).
Expérience professionnelle
Maître de langue – Directrice des programmes de Langues et cultures étrangères
École de langues – Université du Québec à Montréal
juin 2017 –
Maître de langue – Directrice du programme de français pour non-francophones
École de langues – Université du Québec à Montréal
Août 2007 à juin 2013
Professeure associée
Département de didactique des langues – Université du Québec à Montréal
Octobre 2010 à aujourd’hui
Professeure-adjoint
Département d’études françaises – Université Concordia
Août 2004 / août 2007
Chargée d’enseignement
Département d’études françaises – Université Concordia
Août 2002 / août 2004
Chargée de cours
Département de linguistique et de didactique des langues-UQÀM
École de langues – UQÀM
Hiver 1997 / août 2002
Affiliations
Membre de l’Institut des sciences cognitives de l’UQÀM : 2016-
Membre du groupe de recherche en didactique de la grammaire DiGram (UQÀM) : 2010-
Membre du groupe de recherche GERACII (UQÀM) : 2018-
Membre de jury de thèse et de mémoire de maîtrise
Membre Rapporteur du jury de thèse de doctorat de Clémentine Ruel “Acquisition de la complexité linguistique en anglais langue maternelle et en français langue étrangère”, sous la direction de Claire Martinot, Paris-Sorbonne (décembre 2018).
Codirection du mémoire de maîtrise de Emmanuelle Beaulieu- Handfield « Anomalies textuelles dans les rédactions d’étudiants au niveau universitaire », Département de linguistique, UQÀM (2016-2018).
Codirection du mémoire de maîtrise de Rahima Salah sur « L’analyse du microsystème des partitifs dans l’interlangue d’apprenants franco-arabophones », Département de didactique des langues, UQÀM (2014-2016).
Évaluatrice du mémoire de maîtrise de Niloufar Ataeepour « La perception d’apprenants immigrants iraniens de l’influence des cours de FLS de niveau débutant sur leur intégration linguistique », Département de didactique des langues, UQÀM (août 2016).
Évaluatrice du mémoire de maîtrise de Mélanie Martin, « Les représentations culturelles prémigratoires des apprenants du cours « Francisation en ligne » en lien avec la langue française et le Québec », Département de didactiques des langues, UQÀM, avril 2014.
Examinatrice, membre du jury du séminaire de thèse de doctorat de M. Lahcen Elghazi « L’efficacité pragmatique en argumentation : l’enseignement du texte d’opinion », présenté à l’Université Laval sous la direction de madame Suzanne Chartrand, le 6 mai 2013.
Examinatrice externe de la thèse de doctorat en linguistique de M. Amine Smara « Description morphosyntaxique en diachronie et en synchronie de la négation et de « ra » dans le parler d’Oran », présentée à l’Université de Paris IV (Paris-Sorbonne) le 3 janvier 2012, sous la présidence de madame Claire Martinot.
Examinatrice et membre du jury du mémoire de maîtrise de Valérie Flageul : « Le choix lexical en français langue seconde : fondements empiriques et réflexions didactiques », présenté en octobre 2012 à l’Université Concordia sous la direction de madame Paula Bouffard.
Évaluatrice du rapport d’activités de Maria Elena Zapata « Jumelage linguistique et interculturel entre hispanophones et francophones à l’École de langues», réalisé sous la direction de madame Nicole Carignan et présenté comme exigence partielle de la maîtrise en éducation, UQÀM (octobre 2012).
Publications
Conférences, communications, publications
ARTICLES (avec comité de lecture)
Hamdani Kadri, D. (2017). « Approche comparée des analyses aspectuo-temporelles dans le modèle de l’AMD et dans un modèle calculatoire cognitif », in Claire Martinot et Dhaou Ghoul (éds), Universalité et grammaire : paradoxe insoluble ou solution matricielle? CRL, Paris.
Hamdani Kadri, D. et Kaménova, S. (2016). « Réflexion sur quelques facettes de la francisation au Québec », Actes du IIIe Forum mondial des centres de langues de l’enseignement supérieur HÉRACLES.
Hamdani Kadri, D. et Kaménova, S. (2014). « Innover… oui, mais comment?», in Innovation en didactique du français langue étrangère (IDFLE), sous la direction de C. Martinot et A. Pegaz. France.
Kadri, B et Hamdani Kadri D. (2012). « Discours publicitaire et mythologie touristique : analyse sémiologique des mythes du Club Med », in Téoros. Revue publiée par l’UQÀM.
Hamdani Kadri, D. et Kaménova, S. (2011). « La francisation au Québec à temps partiel en milieu de travail et en milieu communautaire : regard sur une pratique », in Savoirs et Formation Recherches et Pratiques No2, France.
Hamdani Kadri, D. (2007). « Parfait et imparfait : pour une modélisation des valeurs sémantiques », in Revue Maghrébine des langues, N05, 137-172. Éditions Dar El Gharb.
Hamdani Kadri, D. (2006). « Les emplois épistémique et déontique de l’imparfait en arabe parlé d’Alger », in Aspectualité, temporalité, modalité Cahiers de praxématique, 47, 77- 95. Presses universitaires de la Méditerranée.
MONOGRAPHIE
Hamdani Kadri, D. et Elghazi L. (2016). Voies multiples de la didactique du français. Entretiens réalisés avec Germain C., Chartrand, S-G., Chiss J-L., Presses Universitaires du Québec.
Hamdani Kadri, D. (2006) Sémantique de la temporalité en arabe parlé d’Alger. Publications Universitaires Européennes. Éditions Peter Lang, Berne (Suisse), 204 pages.
MANUELS
Hamdani Kadri, D. (2009). Guide de lecture du roman La tournée d’automne de Jacques Poulin. Montréal : Linguatech.
Hamdani Kadri, D. et Kaménova, S. (2010). Interaction, manuel de français langue seconde, première édition canadienne. Toronto : Nelson Educ.
COMMUNICATIONS OU INTERVENTIONS DANS DES ÉVÈNEMENTS SCIENTIFIQUES
Hamdani Kadri, D. (2019). « Questions et réflexion sur la didactique de l’oral en FLS/FLE », conférence d’ouverture du congrès annuel de l’Association Colombienne des Professeurs de Français (ACOLPROF), 17 et 18 mai, Cali (Colombie).
Hamdani Kadri, D. (2019). « Comment aborder la polysémie en classe de FLS/FLE? », congrès annuel de l’Association Colombienne des Professeurs de Français (ACOLPROF), 17 et 18 mai, Cali (Colombie).
Agbobli, C., Bourassa, C. Hamdani, D et Payeras, J. (2019). « Intégration et enjeux linguistiques au Québec», panel de clôture de la journée d’étude GERACCI.
Hamdani Kadri, D. (2018). “Grammaire(s) dans tous ses/les sens », Table ronde avec Germain, C., J.-C. Beacco et R. Pinsonneault, dans le cadre de la XIIe Sedifrale Congrès de l’Amérique Latine et des Caraïbes sous le thème Enseignement du français en Amérique Latine : du repli au renouveau », du 6 au 10 juin à Bogota.
Hamdani Kadri, D. (2018). « FOU: Diversité des contextes ou complexité du contexte?». Table de réflexion, S’adapter à la diversité des contextes et à la disparité des ressources, Colloque national des Alliances françaises au Mexique, Puebla, 7-8-9 mai.
Hamdani Kadri, D. (2018). « Conception d’un programme de français sur objectifs universitaires (FOU): de l’analyse des besoins à la séquence didactique ». Colloque national des Alliances françaises au Mexique, Puebla, 7-8-9 mai.
Hamdani Kadri, D. (2017). « Pour une intégration sociolinguistique des étudiants en contexte universitaire de mobilité ou d’échange », Conférencière invitée à la Facultad de Comunicación y Lenguaje de l’université Javeriana (Bogota, Colombie).
Hamdani Kadri, D. (2017). « La lecture en FLE: l’apport d’une approche par genre »,
Conférence d’ouverture du colloque organisé par l’Association colombienne des professeurs de français (ACOLPROF): VIe Rencontre nationale des étudiants universitaires de français, 14-15 septembre (Bucaramanga, Colombie).
Hamdani Kadri, D. (2017). Littérature québécoise en classe de FLS/FLE: émotion et cognition”, atelier de formation donné au colloque organisé par ACOLPROF : VIème rencontre nationale d’étudiants universitaires de français, 14 et 15 septembre (Bucaramanga, Colombie).
Payeras, J., A. Guillén et D. Hamdani Kadri, (2017). « L’importance de la séquence : oral, lecture et écriture en espagnol et français langue étrangère à travers l’Approche Neurolinguistique (ANL) en contexte universitaire », ”, IV WRAB, Universidad JAVERIANA, 14 – 18 février 2017 (Bogota).
Hamdani Kadri, D. (2017). « La lecture d’un roman en classe de français langue seconde”, IV WRAB, Universidad JAVERIANA, 14 – 18 février 2017 (Bogota).
Hamdani Kadri, D. (2016). « Ce que je…tu… nous devons à Benveniste ». (2016). Émile Benveniste, la croisée des disciplines, Colloque international et interdisciplinaire organisé par le Cercle Benveniste, Université de Calgary, 3 & 4 juin 2016.
Kamenova, S. et D. Hamdani Kadri. (2016). « Concevoir un cours hybride de français sur objectif spécifique : une expérience à partager ». Fédération internationale des professeurs de français, XIVe Congrès mondial, 15 juillet 2016, Liège, Belgique.
Hamdani Kadri, D. (2016). « Aisance et habileté langagière dans les interactions orales en L2/LE: apport des stratégies d’enseignement de l’oral de l’Approche neurolinguistique », 84e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
Hamdani Kadri, D. (2016). « Spécificités de l’oral, interrelations oral/écrit et développement des habiletés en communication orale”, ReEL, UQÀM.
Hamdani Kadri, D (2015). « Forme et sens », colloque international organisé à Besançon en l’honneur du professeur émérite Amr Helmy Ibrahim sous le titre Pourquoi l’explication de la forme des langues est la seule voie possible ou comment refonder la linguistique?
Hamdani Kadri, D et Macfarlane, D. (2015). « Interactions orales et littératie en L2/LE dans l’Approche neurolinguistique », colloque La recherche en langue orale et en didactique de l’oral, 83e Congrès de l’ACFAS, mai 2015, Rimouski.
Payeras, J., Guillen, A. et Hamdani Kadri D. (2015) « Le développement de la compétence orale en espagnol et français langue étrangère à travers l’Approche Neurolinguistique (ANL) en contexte universitaire », ACFAS, mai 2015, Rimouski.
Kaménova, S. et D. Hamdani Kadri (2015). “Vers un modèle hybride en enseignement du Français des affaires”, 5e Colloque international sur la Didactique des Langues Secondes, Université de Sao Paolo, 12-13 mai 2015, Brésil.
Hamdani Kadri, D. (2014). « Quelles pratiques pour concilier ouverture à l’international et politique linguistique dans une université francophone du Québec ? » XVIIème Congrès National de l’AMIFRAM 23, 24 et 25octobre2014, Universidad del Caribe (Cancun).
Hamdani Kadri, D. (2014). “Expression de la temporalité verbale et apprentissage des langues”, 82e Congrès de l’ACFAS, mai 2014.
Hamdani Kadri, D. (2013) « Polysémie, interprétation lexicale et construction du sens », 33e Congrès de l’AQEFLS, 2 et 3 mai à Laval.
Hamdani Kadri, D. (2013) « Valeurs sémantiques des formes verbales », colloque RSL : Représentations du Sens Linguistique VI, 04-06 juillet, Université de Nantes.
Hamdani Kadri, D. et Kaménova, S. (2013) « Réflexion sur quelques facettes de la francisation au Québec », IIIe Forum mondial des centres de langues de l’enseignement supérieur HÉRACLES, 12 au 14 juin, Université de Sherbrooke.
CONFÉRENCES (présentées sur invitation ou dans le cadre d’un séminaire de 2e cycle)
Hamdani Kadri, D. (2016). « Sémiologie et analyse du discours publicitaire en tourisme », présentation faite à des étudiants de 2e cycle du cours : MDT8001 Épistémologie des études touristiques, 7 novembre (UQAM).
Hamdani Kadri, D. (2013). « Pensée et mot: l’apport de Vygotski », présentation faite lors des rencontres CrisCo (Cercle de recherche en sciences cognitives), le 4 novembre (UQAM).
Hamdani Kadri, D. (2013). « Culture et littérature québécoises en classe de FLS/FLE: exploitation didactique d’un roman », conférence présentée à des professeurs danois de littérature française lors d’une rencontre organisée par l’Association Internationale des Études Québécoises (AIEQ) et le Centre de recherche interuniversitaire sur la littérature et la culture québécoises (CRILCQ), 8 octobre (UQAM).
Hamdani Kadri, D. (2013). « Les grammaires cognitives », présentation faite lors du séminaire ISC8000-30 Introduction aux sciences cognitives (décembre 2013)
Hamdani Kadri, D. (2012). « Grammaire sémantique », conférence donnée à l’occasion de la Journée de réflexion Parlons grammaire nouvelle, Parions grammaire nouvelle, organisée à l’École de langues (UQÀM).
Organisation de journées d’études
« La perspective actionnelle dans l’évolution historique de la didactique des langues-culture : ruptures et continuités »; «Agir d’apprentissage et agir d’usage : les variantes de « l’agir » dans la perspective actionnelle » (11 avril 2019), conférencier invité : Christian Puren, professeur émérite de l’Université de Saint-Étienne (France).
« Intégration et enjeux linguistiques au Québec » (5 avril 2019), Journée d’étude dans le cadre du groupe de recherche GERACII de la faculté de communication de l’UQAM.
« L’asymétrie modale du temps linguistique : le rôle des visées aspectuelles » (janvier 2017), conférencier invité: Laurent Gosselin, professeur de linguistique française, Université de Rouen-Normandie. Institut des sciences cognitives de l’UQAM.
« La contextualisation en didactique des langues : l’exemple de la grammaire » (21 octobre 2015), conférencier invité : Jean-Louis Chiss, Université Paris-3 Sorbonne –Nouvelle.
« Que savons-nous de la compétence lexicale en langues seconde et étrangère » (21mai 2013), journée de réflexion sur la compétence lexicale avec la participation de C. Germain. J. Netten, J-C. Corbeil, V. Flageul, L. Moris, T. Cobb et P. Poirier.
« Parlons grammaire nouvelle, parions grammaire nouvelle» (juin 2012), en collaboration avec Agnès Baron, journée de réflexion sur l’introduction de la grammaire rénovée en enseignement/apprentissage des langues secondes et étrangères, avec participation de Suzanne Chartrand, Gladys Jean, Lise Dewey et Djaouida Hamdani Kadri.
« Ils ont choisi le français : trois écrivains, trois écritures, une langue » (mai 2010), table ronde avec la participation de trois écrivains, Naïm Kattan, Daniel Castillo Durante et Ook Chung, qui expliquent leur choix d’écrire en français, leur seconde langue.
« Sous le signe des langues », (décembre 2008) Journée d’étude interdisciplinaire organisée à l’occasion de l’Année internationale des langues (UNESCO 2008) avec la participation de Denis Bouchard, Nicole Carignan, Danielle Marcoux, Jean-Guy Meunier et Anne-Marie Parisot.
Évaluation d’articles scientifiques
Canadian Modern Language Review / La Revue Canadienne des langues vivantes (mars 2019)
Alterstice, Volume 8, N01,Revue internationale de la Recherche en Interculturel (2018)